|
Актуальность:
В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Экологическое образование – это развитие у детей таких качеств, как нравственность, гуманность. Все мы хотим воспитать в детях уважение к родным, к себе, к другим людям. Все это касается и к природе. И мы – взрослые должны быть примером для ребенка. Если дети наблюдают, что после отдыха в лесу остаются бутылки, пакеты, поврежденные деревья, как ребенку потом рассказать, что следует любить и охранять природу.
Экологическое воспитание младших дошкольников включает в себя:
- формировать у детей первое представление о природе, ее изменениях и бережного отношения к ней;
- воспитывать у детей интерес к природе, умение общаться с ней.
Проект « Осень золотая » раскрывает малышам некоторые взаимосвязи живой и неживой природы, растений и животных, помогая понять, что человек – это часть природы. Он основывается на различных видах деятельности: наблюдение в природе, сенсорное обследование объектов природы; различные виды игр, игровые ситуации; изобразительная деятельность, ручной труд. Проектная деятельность проходит под девизом: « Я делаю и понимаю, я творю и развиваюсь!»
Цель проекта:
Познакомить детей с красотой осенней природы .
Задачи проекта:
- 1.Ввести детей в мир природы, познакомить детей с природными явлениями осени.
- 2.Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественное слово.
- 3.Привлекать родителей к этому проекту.
- 4.Воспитывать интерес к труду в природе, желание помогать взрослым.
Оборудование:
1. Книги для детей о природе: растения, животных и т.д.
2. Оснащение группы.
3. Фотоаппарат.
5. Компьютер.
Продукт проекта:
1.Презентация «Осень золотая».
Линия развития:
Экологический
Возраст:
2 младшая группа ( дети с 3 до 4 лет).
Тип проекта :
Творческий, групповой, информационный, индивидуально-ориентированный.
Продолжительность:
3 месяц
Этапы реализации проекта
Первый этап- подготовительный - постановка целей, задач, предварительная работа с детьми, родителями ( анкетирование).
-Создание развивающей среды
-Подбор методической литературы
Второй этап- основной - поиск ответов на поставленные вопросы.
Третий этап - заключительный -обобщение результатов работы.
Предполагаемые результаты
Дети
- Мы предполагаем, что у детей будут сформированы элементарные представления об осени; будет сформировано представление о труде взрослых в разное время года; возрастет интерес к наблюдениям за явлениями природы.
Родители
- Мы предполагаем, что у родителей повысится уровень экологической воспитанности; родители будут с детьми проводить больше времени на прогулке и привлекать детей к совместному труду в природе.
|
№
|
Мероприятие
|
Цели. Задачи.
|
Ответственные
|
Сроки
|
|
1 этап - подготовительный
|
|
1
|
Подбор методической литературы.
|
Пополнение методического материала.
|
Воспитатель
|
Август-сентябрь
|
|
2
|
Оформление и оснащение природного уголка.
|
Пополнение дидактического материала.
|
Воспитатель
|
Август-сентябрь
|
|
3
|
Оформление родительского уголка (консультации по сезону)
|
Просвещать родителей.
|
Воспитатель
|
Сентябрь-ноябрь
|
|
4
|
Оформление опыта семейного воспитания.
|
Приобщение родителей к жизни группы.
|
Родители и воспитатели
|
ноябрь
|
|
2 этап - основной
|
|
Первый сезон «Осень»
|
|
1
|
Наблюдение на участке за сезонными изменениями осенью.
|
Обогащение знаний детей об осенних явлениях.
|
Воспитатели
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
|
|
2
|
Уборка листьев на участке.
|
Приобщение к труду взрослых.
|
Воспитатели Дети
Родители
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
|
|
3
|
Беседы по картинам.
|
Обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью.
|
Воспитатели
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
|
|
4
|
ООД
«Ходит осень, бродит осень».
|
1. Познакомить детей с осенним понятием листопад.
2. Учить отвечать полными ответами.
3. Развивать внимание, мышление и память детей.
4. Дать детям элементарные представления об изменениях в природе осенью, подготовке растений и животных к этому времени года.
|
Воспитатели
|
Сентябрь
3 неделя
|
|
5
|
ООД
«Урожай с грядки».
|
1. Формировать элементарные представления об овощах, развивать умение обследовать предмет: выделять его свойства.
2. Познакомить с обобщающим понятием овощи.
3. Учить сравнивать предметы (овощи) по размеру (больше, меньше) по весу (легче, тяжелее).
4. Развивать внимание и память детей.
5. Воспитывать любовь к труду, желание помогать старшим.
|
Воспитатели
|
Октябрь
1 неделя
|
|
6
|
ООД
« И вкусно и полезно»
|
1. Формировать элементарные представления об фруктах, развивать умение обследовать предмет: выделять его свойства.
2. Познакомить с обобщающим понятием фрукты.
3. Учить сравнивать предметы (овощи) по размеру (больше, меньше) по весу (легче, тяжелее).
4. Развивать внимание и память детей.
5. Воспитывать любовь к труду, желание помогать старшим.
|
Воспитатель
|
Октябрь
3 неделя
|
|
7
|
ООД
«Белкины запасы».
|
1. Учить устанавливать причинно-следственные связи.
2. Формировать:
представления детей о повадках зверей осенью;
знания детей о природных изменениях осенью;
учить отгадывать загадки о диких животных (заяц, белка, медведь),
ориентируясь на характерные признаки внешнего вида или поведения.
3. Развивать:
умение выражать свои мысли, чувства с помощью слов;
внимание, память, мышление.
|
Воспитатель
|
Ноябрь
1 неделя
|
|
8
|
Коллективная работа: « Осенний березовый лес»
|
Учить детей наклеивать листья. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знания цветов.
|
Воспитатель
|
Ноябрь
2 неделя
|
|
9
|
Выставка:
« Фантазии из осенних листьев».
|
Продолжать формировать у родителей желание принимать участие в проведении мероприятий группы.
|
Воспитатель Дети
Родители
|
Октябрь
2 неделя
|
|
10
|
Систематизация материала
Оформление картотеки:
« Загадки про овощи»
Праздник Осени
|
|
Воспитатели
|
Ноябрь
4-5 недели
|
|
3 этап - заключительный
|
|
|
|
|
|
1
|
Представление электронной версии проекта.
|
Отчёт о проделанной работе.
|
Воспит.
|
ноябрь
|
          
|
